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【摘 要】：文章目录 一、非语言交际的概念 二、非语言交际的分类 三、非语言交际的特点 (一)非语言行为是有意的也是无意的 (二)非语言行为有文化规约性 (三)非语言行为的具体含义取决于语境

文章目录

一、非语言交际的概念

二、非语言交际的分类

三、非语言交际的特点

(一)非语言行为是有意的也是无意的

(二)非语言行为有文化规约性

(三)非语言行为的具体含义取决于语境

四、非语言交际的功能

(一)重复功能

(二)补充功能

(三)替代功能

(四)规范功能

(五)否定功能

五、对外汉语教学中非语言交际的应用

(一)对外汉语教学中体态语的应用

    1.面部表情

    2.动作行为

    3.目光

    4.体距和体触

(二)对外汉语教学中副语言的应用

    1.音量

    2.语速

    3.沉默

(三)对外汉语教学中客体语的应用

    1.服饰

    2.黑板板书

(四)对外汉语教学中环境语的应用

    1.安排座位

    2.教室环境

六、结语

(一)运用失误

    1.体态语运用失误

    2.客体语运用失误

    3.环境语运用失误

    4.副语言运用失误

(二)运用原则

    1.语言交际与非语言交际相结合

    2.入乡随俗和求同存异相结合原则

    3.互相尊重和和平共处相结合

    4.采取中庸调和的方式

(三)教学、教法、教材方面的建议

    1.教学

    2.教法

    3.教材

文章摘要:教师在留学生汉语学习过程中，除了运用教学语言进行教学外，非语言交际也不可或缺。本文梳理国内有关非语言交际在汉语教学中使用的文献，对非语言交际的定义、非语言交际的类别、非语言交际的功能及其对教学的影响几方面进行了总结和评述，以期为非语言交际在对外汉语教学中的作用提供有意义的参考。

文章关键词:

论文DOI:10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2022.16.067

论文分类号:H195.3