文章目录

一、英语口语教学现状分析

1.词汇量

2.语调

3.环境及情绪因素

二、二语习得理论概述

1.输入假设

2.情感过滤假设

三、二语习得理论指导下的英语口语教学策略

1.选择难易适中的口语训练材料，增加可理解性材料的输入

2.突破传统单一学科的教学模式，将听说有机结合

3.营造良好的语言习得环境，克服语言习得障碍

4.遵循语言习得规律，适时纠正语言错误

5.整合英语口语资源，重视语言交际功能

6.引入多元化的翻转课堂组织形式，提高英语口语课堂教学效率

四、结论

文章摘要:阐述克拉申的第二语言习得理论,着重强调可理解的语言输入和情感过滤对英语口语教学的启示作用,并针对英语口语教学的现状提出对策。

文章关键词:

论文分类号:H319.3