文章目录

0 引言

1 丰富的“空间”表述及“校园人文空间”内涵

1.1 关于“空间”的表述

1.2 智慧校园下的“校园人文空间”内涵

2 智慧校园视域下高校校园人文空间重构机制

2.1 空间功能定位上，智慧校园下校园空间教育功能潜移

2.2 空间关系重构上，智慧校园下校园空间个体自由度和活跃度变化

2.3 空间交往规则上，智慧校园下校园空间的交际距离和交际伦理变化

3“智慧校园”下高校校园人文空间重构的可能路径

3.1 学习空间再塑

3.2 打造高校校园体验式人文“云空间”

4 结语

文章摘要:高校"校园人文空间"可以看作比较独特的文化空间类型,其最主要的特征是人文教育与科学教育相互渗透。智慧校园视域下高校校园人文空间重构机制体现在:空间功能定位上的校园空间教育功能潜移;空间关系重构上的校园空间个体自由度和活跃度变化;空间交往规则上的校园空间的交际距离和交际伦理变化。"智慧校园"下高校校园人文空间重构的可能路径在于:打破传统学习空间的封闭性;正式学习空间与非正式学习空间链合;打造高校校园体验式人文"云空间"等。

文章关键词:

论文DOI:10.16119/j.cnki.issn1671-6876.2021.04.007

论文分类号:G647