文章目录

一、唤醒课程意识

（一）让课程理念达成共识

（二）让教师处于课程构建的主体地位

（三）组建合作小组

二、提高课程设计能力

（一）研读标准，关联课程设计

（二）项目式学习专题设计

（三）课程活动设计

文章摘要:<正>新课程改革涉及"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的国家战略问题,集中体现着国家意志,承载着国家的教育理想、教育目标与教育内容,决定着民族的未来。中国基础教育课程改革就是在这样的背景下推进的,毫无疑问,教师是课程建设者,课程开发能力是教师业务素质的重要标志。那么,如何提高教师的课程开发能力呢?笔者从学校的视角出发,探讨提高教师课程开发能力的策略。一、唤醒课程意识课程意识是指教师在课程实施中对课程意义的敏感程度,它强调教学的价值和人在教育中的作用,是教师从事教学活动设计与实施的内在力量。

文章关键词:口语交际,

论文作者:段黎 

作者单位:江西省南昌市城北学校 

论文分类号: G635.1

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